关键词

信息阅读

应用型本科教育的意义

时间:2010-08-13

应用型本科教育专论之一:

应用型本科教育的意义

南昌工程学院高教所

   作为高等教育的一种新的类型,应用型本科教育的产生和发展具有一定的必然性。社会经济的发展,高等教育自身的发展以及人的全面发展,都要求有新类型的高等教育出现,由此,应用型本科教育应运而生。

       一、适应了社会发展的客观需要

       教育作为一种上层建筑是由一定的经济基础所决定的。在计划经济时代,经济体制的唯一性,决定了高等教育形式的唯一性。随着我国计划经济向市场经济的转变,过渡时期国家曾提出重点发展一流大学和高等职业教育院校的所谓二元重点发展目标。

       随着市场经济的进一步发展和知识经济的到来,二元重点发展的目标已越来越不适应经济社会和教育发展的要求。市场经济最主要的特征之一就是它的多样性。如经济成分的多样性、利益主体的多样性、生产目的的多样性、消费需求的多样性以及区域经济发展的不平衡性等。市场经济的多样性,从根本上决定了高等教育形式的多样性。21世纪是知识经济时代,经济增长对于自然资源的依赖减少,而对知识和科学技术的依赖大大增加。一般来说,能够进行知识创新和从事高科技研究开发的毕竟是少数研究型人才,而与之相协调的是大量的能够在生产一线从事技术开发、技术应用和生产管理工作的应用型人才。然而,由于高职高专教育受服务对象和培养层次的限制,不能完全适应应用型人才培养的要求,把技术教育内涵延伸到本科层次,提高职业和技术的转化能力,补其不足成为社会发展的必然要求。因此,发展应用型本科教育是我国经济发展和社会进步的要求,是适应社会现代化经济发展的客观需要。

       二、是我国高等教育发展的必由之路

       按照马丁·特罗的观点,高等教育的发展大致可以分为三个不同的阶段:高等教育毛入学率低于15%为精英教育阶段;15%~50%之间为大众化阶段;50%以上为普及化阶段。马丁·特罗的高等教育三段论得到了大多数国家和学者的认同。在20世纪90年代以前,我国高等教育走的还是一条精英教育之路,随着高校的扩招,我国高等教育逐步走向大众化教育。目前,我国高等教育的毛入学率已经达到22%,如果大学的人才培养模式仍然按照精英教育模式进行,其结果:一是有些并不擅长于逻辑思维的学生,学不到自己感兴趣的知识而造成教育资源浪费,一是培养了社会并不需要的如此众多的研究型人才和工程型人才,出现人才的结构性失业。教育模式单一和教育结构不合理,必然导致培养出的人才不能满足社会的需要。要解决这一问题,高等教育模式必须进行改革。社会更需要的是应用型教育,经济建设更需要的是应用性人才。因此,应用型本科教育是高等教育由精英教育大众化教育转变的必由之路。

       三、是促进人的全面发展的基本要求

       人的全面发展是指个体在德、智、体、美及劳动技术诸方面的全面按需发展。在计划体制下高等教育培养了大量社会需要的高素质人才,促进了当时经济的发展,但这种高等教育模式是在社会本位论思想下的产物,忽视了人的个性差异。教育的根本目的是促进人的潜能得到极大的发挥,应该遵循人本主义的价值观,坚持以人为本的教育思想。

现代社会越来越强调人才的个性发展,这不仅是对个人利益追求的一种肯定,也是社会发展的一种需求。个性全面而充分发展是社会全面而充分发展的前提条件,个性全面而充分的发展会提升个体独立性、独创性和开拓性,从而促进社会经济的整体发展。从人的个体差异来看,有的人动手能力强,较适应技术应用型方向发展;有的人逻辑思维能力强,适合于向理论研究方向发展。为了适应不同类型人才的发展需要,高等教育也就应由不同的体系构成。传统的高等教育过分注意教育的统一性,压抑了个性差异,限制了学生个体精神的发展和各种潜能的发挥。基于人的这种个性上的差异和个性发展的需求,教育也应分不同的层次和类别与之适应,应用型本科教育正好弥补了教育层次和类别上的这一缺陷。应用型本科教育可以让那些擅长于形象思维、动手能力较强的学生找到适合自己特长和个性发展的教育场所。所以,应用型本科教育是促进人的全面发展的基本要求。

       四、是普通本科院校主要办学方向和思路

       二元重点发展高等教育的目标下,我国研究型大学和高职院校的发展与改革步伐明显加快。而处在中间的一大批以教学为主、以地方为主的非重点普通本科高校如何发展,出现了思想徘徊、定位模糊和盲目攀比等现象。那么它们到底该走向何方?究竟应该如何定位?任何高校都应该根据各自的实际情况,做出符合自身发展和社会需要的科学判断。明确培养什么类型的学生、主要从事什么样的科学研究、主要提供什么样的社会服务。如果不顾社会需要和学校办学的实际,追求高、大、全,统一目标,则只能是千校一面,难以形成特色,形成不了一流的高等教育。

       应用型本科不是低层次的高等教育,有别于研究型本科教育在于它的培养目标是面向地方经济和区域经济,以培养德、智、体全面发展,能适应现代生产、建设、管理、服务等第一线岗位需要的,掌握高新技术并能熟练应用的高级应用型人才。发展应用型本科教育具有重要的意义。首先,有利于合理布局高等教育和形成区域多元化的教育结构;其次,能够为地方经济建设和社会发展培养针对性强的应用性人才,为地方经济的发展提供智力保障;第三,为地方各类专业技术人才继续教育提供基地,为构建终身教育社会提供支撑。

       因此,非重点普通本科高校,尤其是新建本科院校,如果能正确分析自身条件和社会需要,找准自己的定位,大力发展应用型本科教育,必将随着高等教育的大众化进程,获得更广阔的发展空间,也必将在我国高等教育事业发展中起到不可替代的重要作用。
XML 地图 | Sitemap 地图