关键词

信息阅读

中等学校教师教学规范制度

时间:2007-11-05
一、目的     教师教学过程的基本环节有备课、上课、作业、辅导、考查等。对这些基本环节应提出规范要求, 才能保证教学质量。 二、适用范围     中等学校任课教师 三、内容 1、备课     认真备课是上好课的前提。要求教师应做到四备,即备教材、备学生、备教法、备作业。教师应 该写教案或备课笔记,这是加强教学计划性的具体表现。但写法不要强求一律,老教师写个简要 提纲即可,青年教师则要写出详细内容。教案或教学笔记应反映四个方面的要求: (1) 有明确的教学目的; (2)有主要的教学内容和重点、难点; (3)作业布置,包括对好、中、差三类学生的不同要求; (4)教学方法的设计。 教案或教学笔记应体现教师在教学上的特色和风格,反对一味照抄教学参考资料。 2、上课     上课是教学过程的中心环节,也是关键环节。这一环抓好了,课外辅导,作业批改,就可节 省大量时间;否则,就会带来许多麻烦,例如课堂未听懂,知识缺陷多,作业不会做,进度跟不 上,课外补课占去大量时间。因此,要强调课堂解决问题,要重视讲练结合。学校领导和教师, 都要明确一堂好课的标准。领导干部按照这个标准来检查教师的课堂教学,教师按照这个标准 来训练自己的基本功。 3、作业     布置适量的作业,是使学生加深理解课堂所学的重要手段,是将知识转化为技能,技巧的有 效途径。但作业切不可过多过难,要尽量布置一实践性作业,同时要考虑学生的休息娱乐,一 定要有全局观念。可布置,可不布置的作业就不要布置。长期以来,学生学习负担过重,主要 是作业多,考试多。一门学科每天布置半小时作业,孤立起来看是不多的,但每门学科每天布 置半小时作业,学生承担的压力就无法忍受。批改作业应有讲评,教师要着重指出共同性的问 题。 4、辅导     课外辅导是课堂教学的补充,是因材施教的手段。课外辅导的任务是指导学生自学,解答学 生疑难问题,使学生进一步理解和消化教材。课外辅导的重点在两头:差生和优等生,以解决“ 吃不了”和“吃不饱”的问题。通过辅导,使差生逐步树立学习信心,迎头赶上;使优等生扩大 知识面,进一步发挥自己的爱好和特长。对中间状态的学生,主要是指导学习方法。辅导只宜 个别进行,不可采用集体讲课办法。有的教师利用课外辅导时间,给全班学生讲课,实际上是 加班加点,增加学生的负担。 5、考查     成绩考试考查本身不是目的,而是检查教学效果的手段。要重视对学生的平时考查,通过课 堂提问,作业批改,实验实习等多种形式,检查教学效果。平时考查应有成绩记载。期中考试 和学期考试,应在学校统一组织下,根据教学大纲,教材的要求,出好试题,评好试卷,作好 成绩分析工作。考试次数要严格控制,试题难易要适当,不搞突然袭击,不能只考死记硬背的 东西。

执行部门:

责任人(签名):

                                                    中等学校办公室                                                        2007-10-25
XML 地图 | Sitemap 地图