关键词

信息阅读

中国青年报(6.6号第四版)、中国教育报(6.6号第八版)专题报道

时间:2007-06-09
中国青年报(2007.6.6号第四版)、中国教育报(2007.6.6号第八版)专题报道
民办职业教育的领跑者
——记江西渝州科技职业学院 •郑 忠•
要认识到不同类型、不同层次的学校都能办出一流的教育。所谓的一流教育主要体现在先进的办学理念、先进的管理和服务、优质的办学条件和培养出高质量的人才上。最根本的标准是要培养出国家建设需要和受社会欢迎的人才。 ——周济:《在第三次全国高等职业教育产学研结合经验交流会上的讲话》 在江西红土地上,在“赣西明珠”新余市,巍峨的仰天岗下,秀丽的仙女湖畔,有一所著名的民办高校——江西渝州科技职业学院。 渝州学院始创于1983年,至今已有24年的历史。她开创了新余民办学校的先河,在新余的职业教育中起到引领作用,形成了“新余现象”;她在江西的职业教育中起到示范作用,被评为“江西省人民满意十大品牌院校”之一;她在全国职业教育中起到了推动作用。2002年,被《中国青年报》、厦门大学民办高校研究中心等四家部门联合评为“中国十大万人著名民办高校”;2005年,被全国民办院校就业力评价指标体系课题组、科技日报社等10家部门确立为首批“全国民办院校就业力示范学校”之一;被《中国青年报》评为“中国民办高校综合实力20强”之一;被国家教育部评为“中国首届促进公益文化艺术建设优秀院校”;被江西日报大江网评为“江西省人民满意十大品牌高职院校”。2006年,被江西省政府授予“职业教育先进单位”称号。2004年10月,中共中央政治局常委、国家副主席曾庆红视察了渝州学院;2005年4月,全国中等职业教育工作经验交流会在新余召开,教育部部长周济视察了渝州学院;2005年8月,中央电视台《走遍中国》栏目以《民校奇迹》为题,拍摄报道了渝州学院办学事迹。渝州学院已进入历史上发展定位最清晰,发展活力最旺盛,发展势头最强劲,发展局面最稳定的时期,实现了规模、质量、结构、效益发展的和谐统一。 一、科学的定位 科教兴国需要大量的高素质人才,国力的竞争实际上是人才的竞争。竞争力的强大光靠少数精英是不行的,必须提高整个中华民族的素质。因此,高等教育必须大众化。 ①渝州学院类型定位就是举办平民大学。是高等职业学院,为社会培养生产、建设、服务第一线的应用性技能型人才。 ②办学宗旨是“以服务为宗旨,以就业为导向。” ③办学目标是“立校育人,办学为民”。办出让人民满意的大学。 ④办学理念是“服务、经营、竞争”。服务是宗旨,经营是手段,竞争是动力。 ⑤办学方向是“瞄准市场,适应市场,跟踪市场,服务市场”。 ⑥办学模式是“对准市场设专业,对准岗位设课程,对准实践抓教学,对准创新育人才”。 ⑦办学机制是“办学形式多样性,专业设置职业性,培养目标应用性,教学方法实践性”。 二、科学的管理 管理工作是高等院校的一项重要工作。在公办高校,传统的管理模式是“思想品德管理、教学管理、后勤管理”三大块。然而,这种“三大管理”模式,对民办高校来说不完全适应。民办高校有其特殊之处,如校园基建、招生工作、就业安置等工作,“三大管理”也无法涵盖。学院剖析了那些成功的民办院校的经验,结合自身的实践,推出了一种全新的“五大块管理”模式:推荐/招生——政教/学工——教学/实践——后勤/保卫——融资/基建。“五大块管理”相互衔接、相互补充、相互促进,形成有机的统一整体管理。 “五大块管理”模式,产生了五个效应:融资硬件建设的规模效应,100%就业率吸取生源的滚动效应,强化弱势群体的平民效应,人才综合素质培养的质量效应,厚重文化烘托的底蕴效应。这就是教育部专家赞誉的“新余现象,渝州效应”。 三、优质的服务 教育就是服务。民办学校是市场经济的产物,有着鲜明的市场经济的烙印。它服务的对象市场有两个:一是生源市场,二是就业市场。这是民办学校服务的出发点,也是落脚点。由此,学院提出了“瞄准市场,跟踪市场,适应市场,服务市场”的办学方向。面向市场办学,做好四项服务。 1、真诚为弱势群体服务。 学院确立“四个面向”:面向农村,面向山区,面向教育薄弱地区,面向城镇平民阶层,为低收入家庭的子女提供接受中、高等教育的机会。开设各类各层次的职业技能培训班,将农村、城镇富余劳动力转化为先进生产力,把人口负担转化为人才资源优势;让弱势群体子女掌握一定的专业知识和技能,先就业,再择业,后创业,不断改善自身的经济状况,逐步提高自身的社会地位;大力推行素质教育,包括职业道德的养成,培养终身学习的习惯,为其今后的发展打下坚实基础。 2、真诚为学生服务。 推进更加灵活的教学管理制度,让学生有更多的自由,能够自主选择专业,自主选修课程,自主选择学习方式,充分调动学生学习的主动性和积极性。 推进更加实用的培养模式,实施“双证书”制度,大力培养学生的职业技能。以能力为核心,调整课程结构、教学内容和教学进度。让学生获取用人单位认可程度高、对就业实际帮助大的职业培养证书。 大力加强实验实训基地建设,培养技能型人才。让学生真刀真枪操练,不搞纸上谈兵。把实践性教学贯穿于技能型人才培养的全过程。 3、真诚为企业服务。 面向市场办学,就是以就业为导向,为企业培养生产、管理第一线的应用性技能型人才。学校与企业双向介入,构建校企无缝对接的订单培养模式,按照用人单位的需求,确定办班的类型和层次,企业要什么样的人有什么样的人,什么时候要人什么时候有人。 4、真诚为社会服务。 学院依法办学,诚信自律,积极响应和参加各种社会公益活动。密切为地方经济服务。开办专门培训班,免费培训技术工人、下岗工人和农村技术员;与乡镇职业中学结对帮扶,提供教学设备,传授教学技能;向贫困学生捐资助学,向国内外灾区群众捐物捐款等等。对社会实行服务承诺制,提供形式多样、内容充实的优质服务,学院的社会形象得到彰显,社会美誉度得到提升。 四、优越的办学条件 江西渝州科技职业学院采取“两轮驱动”的办学方略,在巩固中等职业教育的基础上,逐步提升办学层次,扩大办学规模,举办高等职业教育,形成一所以电子信息工程专业为龙头,以计算机、机电、数控专业为骨干,带动文、经、管、艺等专业全面发展的新型综合性民办高校。 学院占地1500亩,建筑面积46万平方米,绿化面积50%,水域面积15%。有教学大楼7栋,教室700多间,图书馆2栋,学生公寓20栋。有电子电工、机电、模具、汽车制造与维修、计算机、数控等实验实训基地22个,其中教育部定点建设的江西省规模最大的数控实训基地占地3000平方米,投资1000多万元。其他文体、医疗、购物、休闲等设施也一应俱全。 学院现有全日制在校生25000余名。教职工1000余名,其中专职教师768名,双师型教师376名,外教3名。 董事长、院长杨名权,渝州学院创始人,江西省政协委员,新余市政协常委、中国高等教育学会高教管理研究会理事。曾获得全国职业教育先进个人、全国优秀教师、江西十大杰出青年、江西省十大杰出校长等多项荣誉称号。 五、鲜明的特色 渝州学院办学24年,始终坚持“以质量求生存,靠特色谋发展”的办学理念。坚持巩固和优化自身的三大特色。 一是专业设置特色。在专业设置方面,打破传统专业设置的桎梏,以市场需求和就业安置为导向,以职业分类为框架,设置市场需求的专业。提出“对准市场设专业,对准岗位设课程,对准实践抓教学,对准创新育人才”的“四对准”方针,在教学实践中不断充实完善,形成“四性”,即“办学形式多样性,专业设置职业性,教学内容应用性,教学方法实践性”,并根据市场需求的变化相应灵活地调整教学活动。 二是实验实训特色。专业基础知识教学,要求达到“必需够用”,即合格;实践技能的培训,要求达到“应知应会”,即特长。根据学生的不同爱好和素质,发挥其特长,大力培养学生的动手能力,掌握一门娴熟的操作技能,让每个学生都成为一个“合格+特长”的技术人才。 三是定向就业特色。学院已和500多家企业建立了经常性联系,与其中150多家企业签订了技术人才培养合同,实施订单培养,定向就业。由于瞄准市场实施订单培养,毕业生就业安置的质量、档次都得到提高,就业率为100%。 六、优秀的质量 评判一所学校的优劣,首先要看教学质量,教学质量体现在毕业生的表现上。渝州学院为社会培养输送了8万多名高素质应用性技能型人才,他们大多成为深圳、珠海、上海、厦门、苏州等发达地区大中型企业的中坚力量,2万多名晋升为主管或工程师,1万余名担任厂长经理职务,3千多名拥有自己的公司企业,30多名在国内外名校求学深造。其中佼佼者如东莞速达科技有限公司董事长黄帅民获“中国首届民办高校十大就业之星”称号;深圳建隆电子有限公司贺文生获“特区企业合格厂长”称号;深圳市永基发饰制品有限公司董事长邹如飞获“全国十大民办高校大学生创业明星”称号;上海必特数码科技有限公司总经理刘东华被誉为“中国软件行业的一面旗帜”,先后受到党和国家领导人江泽民、朱镕基、胡锦涛、邹家华的亲切接见。这是渝州学院以人为本的到位,因材施教的升华,素质教育的创新,人人成长的奇迹。
XML 地图 | Sitemap 地图